武安之窗

标题: 让孩子的学习快起来 [打印本页]

作者: y773491330    时间: 2013-10-15 15:32
标题: 让孩子的学习快起来
      很多家长反映,自己的孩子学习时间不比别人少,用工不比别人差,可为什么学习成绩老是原地踏步呢?这很可能就是孩子的学习效率出现了问题,当务之急就是要提高孩子的学习效率。

案例:家长苦恼:该怎么提高孩子的学习效率

  莫先生的女儿小荷读小学三年级,是个很乖很听话的孩子,遵守纪律,学习也很认真,很少让家长操心。可最近她的学习成绩却日渐下滑,最近这次测验竟然排到了全班的后10名 。据莫先生了解,一般学生成绩差的原因无非是贪玩,或因上网成瘾,或因家庭问题等,可小荷根本不存在这些问题。
  后来莫先生向女儿的班主任咨询,班主任说这主要是因为小荷的学习效率低下,建议莫先生配合帮助提高小荷的学习效率。但莫先生觉得自己的女儿学习已经很用功了,他从不看别的书,翻来覆去看的都是课本。可令他头痛的是同样的作业,有的孩子很快就完成了,而小荷却要写一个晚上。莫先生很苦恼,该怎么帮女儿提高学习效率呢?

测试:您孩子的学习效率提高了吗?

1.时间安排
您孩子是否很少在学习前确定目标?
学习是否常常没有固定时间
是否常拖延时间以至于作业没有按时完成?
学习计划是否只在开头几天有效?
一周学习时间是否不满10小时?
是否把所有的时间都花在学习上?

2.注意力
您孩子注意力完全集中的状态是否只能保持10-15分钟?
学习时,身旁是否常有小说、杂志等使他(她)分心的东西?
是否常与人边聊天边学习?

3.学习兴趣
您孩子是否一见书本就喊累?
是否只喜欢文科,不喜欢理科?
是否常需要在强迫的情况下学习?
是否从没有意识地强化自己的学习行为?

4.学习方法
您孩子是否经常采用题海战术来提高解题能力?
是否经常重复多次,死记硬背?
是否从未向学习好的同学讨教过学习方法?
是否从不向老师请教问题?
是否很少主动钻研课外辅助读物?

分析:上述问题,如果您选择肯定的答案“是”越多,就表明您孩子的学习效率越低。家长可以从上述四类问题中找出孩子学习上的主要毛病,然后有针对性地进行引导。

提高孩子学习效率的常见误区:在孩子的学习问题上,家长总是不遗余力、尽心尽力,却常常因认识不清而陷入误区,结果事与愿违。

误区1:用外在条件刺激孩子学
  王女士开服装店,给售货员定薪水时采取多劳多得的方式,卖的服装越多,收入越高。回家教育女儿,她也用这套方法。她经常对女儿说:“作业做完,让你看动画片。”“考试第一,奖励你200块钱……”可女儿总是有办法偷偷看电视,学习成绩一直没有起色。
  点评:一个老心理学家住在一楼,门外经常有小孩扔瓶子玩,吵得他睡不着觉。一天,她对孩子们说,谁用瓶子砸到对面的脸盆,就给她一块钱。孩子们很踊跃。第二天,她说砸中一次只有0.5元,孩子们想想也不错,就接着玩。第三天砸中一次只有0.3元……最后砸中一次只有0.1元,孩子们觉得很不划算,就再也不到她家门口玩了。
同样道理,本来孩子对学习是有兴趣的,但家长的行为将孩子的内在兴趣转化成了外在刺激,并不断地强化这些刺激,是孩子逐渐形成了为外在刺激而学习的心理。随着年龄的增长和被刺激次数的增多,孩子对这种刺激的反应自然越来越低,学习缺乏动力,学习效率也就越来越低了。

误区2:用时间衡量孩子学习
  刘师傅是个司机,每次回家看到孩子在学习,他就满心欢喜,仿佛读书的不是儿子而是他自己;如果看到孩子在玩,心里就不舒服,觉得孩子不用功。
  点评:很多家庭都有这种情形:孩子半个小时做完了作业,想出去玩,家长说不行,一个早上才做半小时的作业,再做10道题。不一会儿,孩子又做完了,家长说再加写一篇文章。结果一个早上孩子都在做作业。第二天,作业量还是一样多,但孩子一个早上都在做作业,因为他知道,即使早做完了也仍然不能玩,还会被多加作业量,不如慢慢做。
学习不是搬砖头,不是说时间长了,总能多搬几块的。学习讲究的是效率。家长采取的这种做法,反映出家长自身缺乏“效率”观念。延长了孩子的学习时间,却降低了学习效率,导致孩子养成拖拉的不良习惯。学习是人的一种本能,每一个孩子都是天生的成功学习者,是不当的教育方式摧残了这种本能。

误区3:孩子学得越多、开始得越早越好
  小刘的儿子1岁开始认字,3岁能够读报、背诗,5岁就能解答简单的算术题了,邻居们说他将来一定是北大、清华的料。上小学后,儿子的成绩在班里遥遥领先,但小刘并不满足,还请老师为儿子补习。到了中学,儿子经常迟到早退,成绩一落千丈,最后连一所普通大学都没考上。
  点评:有人曾做过实验,将一对双胞胎婴儿中的一个挑出来,训练他爬楼梯。结果发现,这个先学爬楼梯的婴儿不过先会爬了几天,另一个未经训练的孩子,长到一定阶段照样也会爬楼梯,二者在智力和体能上没有明显的差异。可见,人是有其自身的成长和发展规律的。
知识和技能的学习也一样。花费时间和金钱,为孩子的教育提前推波助澜,并不能真正地让孩子变得更加聪明。不少孩子在接受学校课堂教育前,已经在课外接触过这些知识了,认为学校学的东西炒冷饭,索然无味,但实际上,他们却一知半解。家长的这种“善意”,反而使孩子吃上了教育的“夹生饭”,不但不能提高孩子的学习效率,还容易导致孩子产生厌学情绪,对孩子的成长不利。

误区4:别人会的,我的孩子也要学会
  佳佳是小学四年级的学生,平时除了正常的课堂学习外,父母还让她参加了各种培训班:周一、周三晚上学习奥数;周二、周五晚上参加英语培训;周六上午学钢琴;周日上午学画画……一次英语课上,妈妈从窗外看到女儿困的趴在桌上睡着了,非常心痛,但一想到女儿生长在一个竞争如此激烈的社会,只能狠心坚持。
  点评:家长希望儿女成龙成凤的心情可以理解,但是,每个孩子都有不同的兴趣爱好和发展潜力。在接受不适合的教育时,孩子在心理上普遍趋向于被动和应付,并不能真正理解或对所学的知识感兴趣,这会导致孩子在学习时表现出焦虑、退缩、畏惧等情绪。这样往往会导致孩子的学习效率很低,不但费时费力,还会引导孩子养成注意力不集中、粗心大意、做事磨蹭等不良习惯。

孩子的学习效率为什么不高

  1.缺乏学习动力。孩子对所学的东西不感兴趣,不够积极主动,即使被家长“看押”着学习,也是敷衍了事。
  2.没养成良好的学习习惯。一个孩子如果上课不听讲,一边学习一边玩,总是写字潦草,做题马虎……这个孩子的学习成绩一定不会好。
  3.学习方法不得当。如果死记硬背,抓不住重点和难点,不能形成知识结构,最后肯定学不好,一点效率都没有。
  4.学习环境不理想。父母无法提供一个有利于学习的空间与时间,会造成孩子学习的低效率。
  此外,多动症、身体不适等也可能造成孩子学习效率低。家长应及时找出其根本原因,进行有针对性的指导。

策略:提高孩子学习效率的6个好方法

1.3分钟默想法
  在等车、等电梯、回家路上、躺在床上时,尽可利用短短的3分钟,让孩子简单回忆一下当天的课程,既不累,又收效很大。(1)“默读”法:一字一句复习,适合新学的、不太熟悉的内容;(2)“默想”法:头脑中出现的是公式、概念、文章的整体,速度快、准确;(3)时快时慢法:把不太重要的内容快速地在脑中放映,遇到重要内容就慢下来,仔细想。

2.“小老师”法
  不管是写作业的时候,还是预习、复习功课的时候,尤其是复习功课的时候,可以教孩子吧自己当成是老师,正在给“同学们”上课。“同学们”当然是无形的,我们只是想象成这样,然后可以把作业题念出来,把思考的过程也说出来,一边“叨叨”着,一边写出来,就像是在给别人讲解这道题该怎么做。复习的时候,把自己想象成是老师正在给“同学们”讲课,把课本合上放在一边,把纸当成黑板,一边说一边还要有“板书”。忘记内容的时候,可以打开书看一下。然后接着进行。

3.表扬法
  给孩子留作业,前3天,作业简单,孩子肯定能会,然后大肆宣传,由父母积极告诉邻居、同事、亲友。让孩子体会成功,表扬他的认真。循序渐进加深难度。
  孩子要多鼓励,尤其是对刚起步的孩子,第一天要不停地告诉他“你能做好,一定能做好的”。鼓励他昨晚,然后告诉他“你做的很好,你真棒”,即使他说的并不好,也要鼓励她说好,这样提起他的兴趣。第二天要求稍微具体一些,“你昨天做得可棒了,今天要能……就更好了”,做完后不要忘记跟她说:“今天比昨天更好了”……这样,要求一天比一天多,坚持下去,让他养成习惯。

4.口头滚动复习法
  孩子的新课学过之后,我当时是不过问的,因为当时的状态并不真实,有些当时不会的,其实过两天自然就会了,大概课上也会反复这些内容,白费劲儿;有些当时会的,过几天可能有不会了,忘了,使劲的时机又不对。所以,我留出一定的时间,置后一周检查一下他以前的内容,看一下他真实的“接受能力”,也可以顺便提醒一下快忘记了的内容,这次记得不牢的内容,下次再“过一下”,应该比较扎实了。
  复习尽量口头进行,比如生字,先唱拼音再唱笔画再组词——这种做法有几样好处:一是孩子不烦,几乎感觉不到增加了学习内容,二是可随即进行,方便。三是同时检查了她的写字、笔序、笔划和拼音。四是快,特别省时间。

5.归纳法
  我家孩子今年上四年级,虽然他没有在课外上奥数或英语等文化课,但学校老师每天留的作业很多。为了提高学习效率,我经常让她在平时做作业时,就要分类、汇总,把内容的关键点、难点、易忘点按课目单独写到一个专门的小本上,每星期可以进行一次浏览,完全掌握了的可以忽略。没有掌握的内容,可以做一小标记,留作复习,逐步达到全部掌握。总复习时,可以用极短的时间进行浏览。

6.扣分“惩罚”法
  儿子最爱看动画片了,我规定他必须写完作业确定无误后才能看电视,不然等到我检查出来就“完蛋”了,错1处减10分钟,错2处减20分钟。这样计算下来,三处一错,1集就没得看了,所以他就很小心谨慎。一方面培养了他做作业时的细心,另一方面有发展了他自我检查的能力。而我也不用忙着去检查,只是不断地问:“你确定没错了?不要后悔啊。”这样下来两人的关系不会为此而变得紧张,同时也发挥了孩子的主观能动性。

经验:把作业当成考试

  记得女儿上小学三年级时,做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题,本应20分钟就可以做完,可她却要耗上近两个小。

  你看她,从书包里拿出书本就要花上几分钟时间,翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望,常常做一些与作业无关的事:抠抠手指甲,拿他喜欢的东西玩上一会儿等等。因为做作业磨蹭,女儿的业余时间全被占用了,没有玩和做其他事的时间。所以,她对学习开始产生厌烦情绪,总盼着放假。又因为作业不抓紧时间,到考试时,会做的题也做不完,致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是,我决定给我女儿支一招,将作业当成考试来完成。

  一天,女儿放学回家,正要打开书包做作业,我便过去对她说:“从今天开始,咱们把作业当考试吧,怎么样?”女儿一愣,诧异地问我:“怎么考啊?”我就反问她说:“你们考试有什么规定吗?女儿不假思索地说:“当然有啦!”于是,我俩边写边说,将有关考试的要求一一记录下来,并对女儿说,按考试要求做完作业,你就可以干自己想干的事。一听这话,女儿的劲更足了,赶紧拿来闹钟,让我帮她计算一下完成所需要的时间,迅速将闹钟上好弦,用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全,俨然一副考试的架势。我提醒她说:“考试可不让看书呀!”女儿很自信地说:“我不看书也都会。”

  “考试”开始了,看到女儿一本正经的样子,我打心眼里高兴。原本要耗上两个小时才能完成的作业,今天只用了20多分钟。闹钟一响,女儿讲作业本递给我,风趣地说:“爸爸老师,给我判卷子吧!”

  经过1个月的将作业当成考试的训练,女儿做作业的速度快了许多,准确率也大大提高。这种方法不但激发了她的学习兴趣,也给我们全家的生活增加了许多乐趣。
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